Основы программирование: Основы программирования — Курсы по программированию

Основы программирования и баз данных

Профессия программиста в последние годы становится все более популярной. Сегодня быть специалистом в сфере ИТ — это не только престижно, но и выгодно. Стабильный высокий доход, интересная работа, возможность трудиться удаленно или сотрудничать с зарубежными компаниями — о чем еще может мечтать it-специалист!

Но возникает вопрос, с чего начать?

Начинать надо с хорошей, крепкой базы. Именно такую прочную основу для своей дальнейшей карьеры Вы можете получить в Учебном центре «Специалист» на курсе «Основы программирования и баз данных».

Курс рассчитан на всех, кто имеет базовую компьютерную подготовку, и хочет начать карьеру в ИТ-отрасли.

Программа курса составлена с учетом требований профессионального стандарта «Программист», утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 ноября 2013 г. № 679н.

Курс «Основы программирования и баз данных» посвящен изучению базовых принципов программирования, получению знаний по методологии языков программирования, а также обзору современных тенденций в программировании.

В процессе обучения Вы приобретете начальные навыки кодирования и реализации программ путем оптимизации их кода. Вы освоите проектирование и реализацию баз данных, а также программное управление ими. Обучение на курсе создаст прочную основу для освоения языков программирования и СУБД.

В программе курса «Основы программирования и баз данных» предусмотрено несколько лабораторных работ, которые позволят Вам на практическом материале закрепить полученные теоретические знания.

Курс ведут замечательные преподаватели, профессионалы своего дела. Все они успешно сочетают преподавание с практической работой.

По окончании курса вы получите свидетельство Центра «Специалист», признаваемое работодателями.

Запишитесь на курсы в «Специалисте»! Получите полезные навыки для дальнейшего развития карьеры!

5 столпов программирования, с которыми вы точно освоите азы

Автор заметки имеет большой стаж обучения программированию. Он рассказывает про 5 столпов программирования, которые помогут освоить азы.

Автор выделил 5 столпов программирования, на которые должна опираться эффективная программа обучения. Эти азы помогут новичку освоить необходимую для успешного развития базу.

Столп № 1: разработка через тестирование

Разработка через тестирование или TDD (от англ. test driven development) – эффективная технология, к которой большинство новичков не готово.

Речь не о том, чтобы начинающие разработчики писали тесты. Это слишком много для тех, кто только осваивает типы данных, функции и объекты. Но новичкам нужно обязательно учиться работать с тестами.

Все курсы программирования нужно строить на практических упражнениях. Автор статьи всегда идет дальше и кроме упражнений предлагает своим студентам тесты. Он самостоятельно настраивает окружение так, чтобы ученики могли тестировать программы и изучать фундаментальные основы программирования.

Студенту нужно просто написать код и оценить результаты тестирования. Условно говоря, если загорается зеленая лампочка, все в порядке. Если горит красная, курсант должен вернуться к коду. Кстати, так работают многие популярные платформы для обучения программированию, например, FreeCodeCamp.

Если студенты изучают Spring Web Flow, автор делает упражнения и тестирует результаты на платформе Spring. При этом студентам не нужно разбираться в Spring. Для эффективного обучения программированию им достаточно выполнить упражнение и нажать кнопку «Запустить проверку».

Конечно, учащимся нужно уметь пользоваться отладчиком и работать в REPL-среде. Умение анализировать код во время запуска и пользоваться средой для экспериментов – важные условия эффективного использования TDD.

Начинающим программистам важно сначала научиться азам TDD, а потом писать код. Менять сформировавшиеся привычки сложнее, чем нарабатывать новые. При правильном подходе к обучению программисты будут ненавидеть проекты без TDD, так как разработка через тестирование защищает от ошибок.

Столп № 2: базовые знания и умения первичны

Автор статьи неоднократно слышал, как новичкам рекомендуют начинать сразу с фреймворков, пропуская азы программирования. Это как посадить нового водителя за штурвал болида «Формулы-1» и предложить особо не беспокоиться. Советчики забывают, что начинающий водитель не всегда отличает тормоз от газа.

В ту же ситуацию попадает новичок, если начинает учиться с фреймворка типа Angular. Чтобы стать хорошим специалистом, студент должен сначала разобраться с базовыми вещами. Ему надо понять, как самостоятельно писать код. Тогда он сможет работать с чужим кодом, в том числе с фреймворками.

Переменные, циклы, условия и функции вводят новичков в ступор. А ведь на этих четырех понятиях базируется любая программа. Поэтому начинать надо с базовых вещей, а не с фреймворков.

Новичкам очень важно освоить базовые понятия и инструменты программирования. Если это условие не соблюдается, код всегда будет казаться студенту китайской грамотой.

К сожалению, на популярных курсах базовая информация часто рассматривается поверхностно. Проблема в том, что преподаватели забывают, что когда-то тоже осваивали эти несколько столпов программирования. Базовые вещи теперь кажутся им элементарными и не заслуживающими внимания. В похожую ситуацию попадают профессиональные водители. Им сложно понять, что новичкам приходится думать, как тормозить или поворачивать.

Автор заметки старается давать студентам упражнения, в которых нужно задействовать переменные, циклы, условия и функции одновременно. Например, он просит курсантов написать конвертер римских и арабских цифр. Студентам приходится подумать и найти дополнительную информацию. Но выполненное упражнение гарантирует, что курсант освоил циклы, условия, переменные и функции.

Столп № 3: библиотеки и фреймворки

Когда студент освоил базовую теорию и достаточно попрактиковался, самое время понять: большая часть кода уже написана. Речь о библиотеках и фреймворках.

Важно запомнить: хороший разработчик знает, какую библиотеку использовать в той или иной ситуации. Это экономит уйму времени и защищает от огромного количества ошибок.

Чтобы научиться работать с библиотеками, нужно попробовать решить простые задачи из базовых курсов с помощью популярных инструментов типа Moment.js или Apache Commons. Это поможет начинающему разработчику понять важность библиотек.

Разработчик должен напрячься, если коллеги предлагают писать код руками, а Redux называют ненужной тратой времени. Фреймворки экономят время кодера, если использовать их с умом.

Столп № 4: наставник(и)

Автор заметки в школьном возрасте учился играть на фортепиано. Он делал это самостоятельно в течение пяти лет. Однажды он обратился к профессиональному преподавателю и месяц брал уроки игры. За этот месяц автор научился большему, чем за предыдущие пять лет.

Преподаватель быстро исправил ошибки, которые автор просто не замечал. Также учитель привил автору мышление, которое позволило развиваться самостоятельно.

В данном случае программирование не отличается от музыки. Если кто-то решит учиться разработке с нуля самостоятельно, он столкнется с проблемами. Конечно, научиться программировать самостоятельно можно. Но учиться с наставником намного эффективнее и быстрее.

Новичку нужен наставник или учитель. Более того, между новичком и учителем должны быть доверительные отношения. Наставник устанавливает правила, а ученик должен слепо и без раздумий их соблюдать. Конечно, учитель может объяснить установленные правила. Но в начале обучения это не имеет смысла, так как новичок просто не может их понять. Сначала он должен изучить несколько столпов программирования.

Интериоризация или впитывание правил на генетическом уровне создает определенные флажки безопасности. Они защищают новичка от риска заблудиться и допустить фундаментальные ошибки в процессе обучения.

Наставничество не должно превращаться в односторонний монолог. Учитель должен искать ключи к каждому студенту, следить за прогрессом, проверять упражнения. Только наставник может определить, когда новичок готов перейти на следующий уровень и осваивать новые темы.

Столп № 5: вызовы и мотивация

«Давайте сделаем свой Фейсбук с музыкой и видео». Это не план огромной корпорации с миллиардным бюджетом. Это реальный рекламный слоган, который должен привлечь учеников на курсы программирования. Если принять это всерьез, можно попасть в мир иллюзий. Курсанты без чувства юмора могут решить, что через несколько месяцев они действительно смогут сделать второй «Фейсбук».

Преподаватели и организаторы курсов должны ставить амбициозные цели, чтобы мотивировать студентов. Но лучше выбирать что-то более реалистичное, сфокусированное на решении конкретных и достижимых результатов.

Если студент не сможет сделать новый «Фейсбук» после окончания курсов, наступит разочарование. Демотивированный новичок практически не имеет шансов на успех, так как программированию невозможно научиться без внутренней мотивации и страсти.

Поэтому начинающим разработчикам нужно объяснять, что стать профессионалом можно. Но для этого надо иметь крепкую задницу.

Только так получится часами сидеть за монитором и делать упражнения.

Также новички должны быть готовы к тому, что разработчики не только пишут код. Программистам приходится еще и планировать, рисовать блок-схемы, искать ошибки и даже удалять плохой код. Из-за этого с точки зрения новичка в какие-то дни разработчики не приближаются к решению задачи.

Новички должны быть подготовлены к реальной работе программиста. Поэтому они должны уметь получать удовольствие от скучных упражнений. Более того, объясните им, что программисту приходится ошибаться, исправлять ошибки, переписывать код заново. Это часть разработки.

Финальный совет поможет освоить 5 столпов программирования

Помните, никто не может стать профессиональным программистом за две недели, два месяца и даже за год. Чтобы стать разработчиком, нужно постоянно практиковаться и сохранять терпение.

Преподаватели не должны давать нереальные обещания. А новичкам не стоит верить в рекламные слоганы. Программистом стать можно.

Но для этого придется буквально пахать и осваивать азы программирования.

Ссылка на оригинальную публикацию.

Основы программирования

#2 — Логика. Алгоритмы

В этом курсе действительно собраны основы: принципы и механики, работающие во всех языках программирования. Какой бы язык вы ни планировали изучать, вы везде будете изучать примерно то же самое, только названное и реализованное по-разному. Я уверен, что, если досконально разобраться с этим курсом, изучение конкретных языков пойдёт гораздо легче. Проверю на себе.

Урок 1. Введение
Хороший мотивирующий ролик, короткий и наглядный. Чёрт возьми, мне захотелось действительно научиться программированию! Но моя задача другая: не выучить конкретные языки, а разобраться в «механике» и терминологии.

Урок 2. Логика и алгоритмы
На самом деле, мы все немного программисты. Мы живём и действуем по алгоритмам, которые мы или сами себе составили или получили от других людей. Только настолько к этому привыкли, что не замечаем отдельных команд, а воспринимаем всё, как единый поток действий.
В этом ролике предельно доходчиво рассказана, а главное — показана вся суть программирования. Дано фундаментальное понятие алгоритма, их виды, и показано, как устроен каждый вид алгоритма. А ещё для меня открытием стало то, что программист — профессия креативная! Да, несмотря на логическую основу действий. Здесь и полная свобода в коде, и правило DRY (Don’t repeat yourself, «Не повторяйся!»), и баланс между минимализмом решений и простотой улучшений… Не ожидал. Задумался.
ДЗ можно посмотреть в комментариях по ссылке:
https://loftblog.ru/material/1-logika-algoritmy/#comment-3602 Обсуждение приветствуется.

Урок 3. Типы данных и их виды
Три основных типа данных: числовые, строковые и булевые, теперь стали понятны. Николай Чернобаев, автор курса, не просто рассказал о типах данных, но и показал, и дал «поиграть»: вывести в консоль, перевести из одного типа в другой. Сделал все преобразования следом за ним, и у меня — получилось. А ещё немного заглянули в следующую тему: «Переменные». Это нужно, чтобы понять про сильную и слабую, динамическую и статическую типизацию. Вам уже интересно? Смотрите видео!

Урок 4. Основные структуры данных
Вот теперь я точно знаю, что такое переменные и массивы. Аналогия с коробками, полками и шкафами доходчива просто до безобразия. И хорошо, что рассказано только про основные структуры, Николай не стал грузить всякими стэками и хэшами, ещё успеем. Вот чем мне, методисту с 7-летним стажем, нравится Loftschool, так это тем, что здесь умеют учить. Поверьте, это можно сказать далеко не про каждую онлайн-школу.
И вот эта простота и лёгкость помогла мне перейти к экспериментам: я не просто повторял то, что показано на экране, а сам придумал и собрал элементарную структуру. Кому интересно, смотрите ДЗ по ссылке: https://loftblog.ru/material/4-osnovnye-struktury-dannyx/#comment-3603

Урок 5. Функции
Здесь главное о функциях, их объявлении и вызове, об аргументах функции. Пересказывать не буду, лучше посмотрите ролик.
Отличная аналогия: программа — это как исполнить песню, а функция — одно из действий в этой песне, например, «играть на барабане». Один взмах дирижёрской палочки, и функция «играть на барабане» вызвана. После того как партия барабана закончена, действие переходит к другим инструментам…
Понять, что такое «возврат значения функции» и что именно делает команда return, было сложнее. Чтобы разобраться, реализовал одну и ту же задачу в двух видах, с возвратом значения и без: https://loftblog.ru/material/5-funkcii/#comment-3607 Да, и списался в Телеграм с наставником курса по разработке Сашей Несвитом, он объяснил буквально за две минуты, что к чему.

Урок 6. Арифметические и логические операции
Вот здесь было действительно просто, всё как в пятом классе. Позволил себе поразвлекаться и собрал логическое сравнение, проверяющее, можно девушке замуж или нет? https://loftblog.ru/material/6-arifmeticheskie-i-logicheskie-vyrazheniya/#comment-3609 А какое сравнение соберёте в этом уроке Вы?

Урок 7. Условия в программировании.
В условиях логика и правила просты: если.. то делаем это, или если.., то делаем другое. Вот, в принципе, и всё. Сложнее было отследить синтаксис: поставил лишнюю точку с запятой после фигурной скобки — и привет, код не работает. Меня предупреждали, что программисты — очень внимательные люди, теперь понял, почему. Примеры предельно понятные, никаких сложностей в освоении этого урока.

Урок 8. Циклы в программировании
Циклы — это интересно: инициализировать счётчик, проверить условие, прописать тело, обновить счётчик, повторить… Как попросишь, так и отсчитает. Разобрали 5 вариантов условных циклов, особенно понравился элегантный пример на суммирование элементов массива буквально в 4 строки. В качестве ДЗ сделал простейший цикл на перемножение двух переменных https://loftblog.ru/material/8-cikly/#comment-3611.

Урок 9. Инструменты программиста
В этом уроке рассмотрены в сравнении два важных инструмента разработчика: редактор кода (на примере Sublime Text 3) и интегрированная среда разработки (IDE, на примере PHPStorm). Обозначены ключевые возможности, главный функционал, показано, как работать. Я знаком с инструментами разработки, в основном применительно к HTML: в качестве редактора кода активно пользовал Notepad++, своеобразным аналогом IDE можно считать Adobe Dreamviewver, так что различия понятны. А для задачек на других языках, думаю, подберу что-то из бесплатных IDE (Google намекает на NetBeans) или всё-таки подружусь с Sublime Text 3. А какие инструменты используете Вы?

Урок 10. Первая программа: калькулятор на JavaScript
Автор курса, Николай Чернобаев, на моих изумлённых глазах меньше чем за 1.5 часа написал онлайн-калькулятор, причём с графическим отображением и подсказками. Естественно, здесь было использовано многое из предыдущих уроков, что-то было рассказано с нуля. Очень интересно, что показано не только само написание кода, но и вся разработка как проект, начиная с задумки и планирования на бумаге.

Урок 11. События
Дополнение к программе онлайн-калькулятора, созданного в предыдущем уроке. Когда в программе что-то происходит, например, какое-то действие пользователя, программа реагирует заранее определённым образом. В биологии есть стимул и реакция, в программировании есть событие и его обработчик. Вот так для меня будет понятнее.

Урок 12. Ошибки программирования
Пока я выполнял примеры и ДЗ к этому курсу, успел и сделать, и «отловить», пожалуй все типы ошибок: и синтаксические, и логические, и ошибки выполнения. Искать ошибки интересно, хотя после ..дцатой итерации запуска-поиска начинает неслабо потряхивать. Ну ничего, тренировать внимательность никому не вредно.

Ну что ж, теперь я знаком с основными элементами программ, чуть лучше начал ориентироваться в терминах. Статьи на Хабре читать уже проще. Собственно, что и требовалось получить. Я уверен, что если у Вас есть способности и желание, Вы пройдёте дальше меня. Присоединяйтесь!

Курс «Основы программирования» / Хабр

Всем привет. Мы, команда BEEGEEK, запускаем курс по основам программирования. В данной статье расскажу, почему создали такой курс, о его содержании и отвечу на часто задаваемые вопросы.

Сразу отмечу, что данный курс не является «идеальным». В нем есть все необходимое для легкого и плавного старта. Жду обратную связь от слушателей, чтобы улучшать наш курс! Итак, поехали!

Проблема

Процесс решения задачи с помощью вычислительной системы состоит из нескольких этапов:

1. постановка задачи
2. формализация
3. алгоритмизация
4. программирование
5. тестирование

Каждый этап представляет собой целый набор умений, которого нет у начинающих изучение языков программирования. В процессе обучения программированию, т.е. умению реализовать решение задачи на некотором языке программирования, учащимся сложно добраться до этапа программирования, если они не умеют решать задачи вообще. Многочисленные учебные пособия в печатном и электронном виде направлены в первую очередь на описание синтаксиса языка, и не позволяют развить умение решать задачу или записать ее.

С развитием сетевых технологий появилось большое число различных систем автоматической проверки, которые позволяют проверить правильность решения без участия учителя. Однако они ориентированы на учащихся уже готовых написать полную программу, т.е. готовых выполнить все шаги для получения решения, возможно не осознавая их.

Таким образом, люди, начинающие свой путь программиста останавливаются в самом начале, так как не могут перейти от простых упражнений на синтаксис к более профессиональным задачам, требующих целого комплекса умений:

• Умение читать и понимать уже существующий код. Современный разработчик чаще всего работает в команде или продолжает работу своих предшественников, поэтому должен уметь вычленить из существующего кода замысел автора.
• Умение представить как будет работать написанный текст программы. Разработка больших профессиональных приложений может приводить к тому, что скомпилировать код и посмотреть его работоспособность представляется не очень часто, поэтому умение мысленно запустить код на выполнение может сохранить большое число человеко-часов.
• Умение тестировать программу в мысленном режиме, не используя специализированные системы. Именно это умение позволяет еще на этапе написания программы предотвратить многочисленные ошибки. Также, составление трассировочных таблиц помогает выявить ошибку в программе, когда становится ясно, что выходные данные не совпадают с эталонными.
• Умение строить гипотезы неработоспособности кода программы и проверять гипотезу. При обнаружении ошибки в выходных данных программы часто учащиеся пытаются методом случайных изменений текста программы, подогнать решение под верный вывод. “А что если так попробовать” — такой подход свойствен начинающим программистам, не умеющим анализировать совокупность входных и выходных данных.

Решение проблемы

Программа курса на базовом уровне освещает практические основы программирования. В ходе обучения предстоит решить множество небольших и интересных задач, в которых можно потренировать умение читать код, анализировать готовые программы, а также писать самостоятельно программный код.

Такой опыт будет полезен всем, кто хочет углубиться в изучение программирования. Едва ли возможно научиться программировать без практики, поэтому в качестве домашних заданий предлагается довольно много задач.

Содержание курса

Курс состоит из следующих модулей:

1. Типы данных. Переменные. В данном модуле научимся вводить и выводить информацию. Познакомимся с понятием «переменная», с помощью которой будем хранить некоторую информацию. Посмотрим какие типы данных существуют, ведь с типом величины связаны три ее свойства: форма внутреннего представления, множество принимаемых значений и множество допустимых операций.
2. Условный оператор. В данном модуле научимся пропускать или выполнять некоторый блок кода в зависимости от некоторого условия. Рассмотрим короткую и полную запись условного оператора. Разберем оператор «switch-case«.
3. Операторы цикла. Самый большой и важный модуль. В данном модуле разберем цикл со счетчиком for, цикл с предусловием while. Также рассмотрим операторы управления циклом: break, continue. Разберем вложенные циклы, задачи про последовательности, минимаксные задачи, задачи на перебор и задачи на анализ цифр числа.
4. Строки и символы. В данном модуле узнаем подробнее про символы, а именно как они представлены в компьютере, какие операции можно производить. Также поговорим про строки и как они связаны с символами.
5. Массивы. Большой модуль с большим количеством практических заданий. В данном модуле познакомимся с массивами. Рассмотрим как их объявлять, заполнять, оперировать с элементами массива. Также познакомимся с многомерными массивами, в частности с двумерным массивом.
6. Функции. В данном модуле поговорим о том, как структурировать программы. Изучим главный «строительный блок» программирования — функции. Рассмотрим примеры, где уместно написание и использование функции.

Для кого предназначен данный курс?

Курс является вводным и больше всего подойдет слушателям, не имеющим опыта программирования.

На каком языке программирования будет проходить курс?

Курс будет проходить на языке программирования C# (си шарп), однако данный курс не привязывается к одному языку программированию, так как в нем проходят базовые понятия и конструкции, которые включают в себя все современные языки. Решать задачи можно на любом из современных языков программирования.

Где будет проходить курс?

Данный курс будет проходить на образовательной платформе Stepik. Уже сейчас можно записываться на курс.

Что кроме изучения языка программирования будет на курсе?

Кроме изучения языка программирования, затронем базовые алгоритмы поиска, алгоритмы со строками, теорию чисел.

Сколько стоит курс?

Курс будет проходить абсолютно бесплатно!

Записывайтесь на курс! Жду от Вас обратной связи для улучшения курса!

Уроки по основам языка программирования JAVA для начинающих — Fandroid.info

22 552

Механизм обратного вызова(callbacks) широко распространен в программировании. При обратном вызове программист задает действия, которые должны

5 023

Рассмотрим, что такое интерфейсы в языке программирования java, а также поговорим о множественном наследовании

3 439

Продолжаем курс по основам языка программирования java, и сегодня речь пойдет об абстрактных классах

4 707

<<Предыдущий урок   Список уроков   Следующий урок>> Что такое исключения (Exception) в языке

8 733

<<Предыдущий урок   Список уроков   Следующий урок>> Наследование в java Наследование в Java

30 026

<<Предыдущий урок   Список уроков   Следующий урок>> Компиляция и выполнение java программы Продолжаем

Основы программирования на языке 1С (уроки)

 Всем, кто хочет заняться программированием мы хотим объяснить некоторые простые вещи о которых сказано не во всех учебниках по программированию, но об этом следует знать тому, кто с нуля хочет освоить программирование на языке 1С.

1. Язык программирования — это прежде всего Язык.

  Прежде чем приступить к изучению языка морально будьте готовы к тому что это процесс не быстрый. Чтобы вы конкретно представили что такое изучение языка программирования — это почти то же самое как изучение иностранного языка. Все в школе изучали иностранный язык и все прекрасно понимают, чтобы знать язык недостаточно просто выучить перевод слов по словарю с иностранного на родной язык. Например, фразу «Я знаю английский язык» может сказать человек, который в состоянии: прочитать текст на английском языке, перевести, составить предложение без ошибок, выразится устно. Перевод иностранных слов без умения грамотно составить предложение (читай синтаксис языка программирования) точно не означает знание иностранного языка. Поэтому, Урок 1 — относитесь к изучению языка программирования так, как относились бы к изучению иностранного языка с целью полностью его освоить.

2. Практика.

  Наверняка вы слышали как некоторые люди хорошо знающие иностранный язык постепенно его забывали без практики использования. Изучив азы программирования на 1С ежедневно практикуйтесь в выполнении несложных задач для того чтобы не утратить знания добытые ранее и постепенно беритесь за выполнение более сложные задач. Повышайте квалификацию.

3. Мотив.

  Любое дело лучше двигается, если есть мотивация. Для вас в перспективе навыки программирования  — это  денежное вознаграждение, хорошая работа, легкий социальный лифт  и т.д. Не секрет, что программный продукт «1С Предприятие» очень популярен на постсоветском пространстве. Из десяти компаний восемь используют для учета хозяйственной деятельности программу 1С. Соответственно им нужен администратор или программист 1С, который бы обслуживал, дорабатывал программу. Естественно такой рынок нуждается в специалистах 1С. Порой фирмы готовы взять сотрудника не слишком высокой квалификации с навыками программирования на приличный оклад с условием самосовершенствования. И даже, если вы не захотите работать в коммерческой компании или франчайзинге хороший квалифицированный программист сможет найти работу на фриланс-биржах или выполнять проекты на заказ. В общем без работы программист 1С не останется.

 С вводной частью в азы программирования мы закончили. Остальная часть материала будет посвящена освоению основам кода языка 1С. Возможно некоторые части будут описаны слишком коротко, но целью данного материала является не полное погружение читателя в синтаксис языка, а скорее первоначальное ознакомление специалистов с архитектурой языка 1С, чтобы сложить в голове у пользователя некий скелет (базу) на который в дальнейшем будут навешиваться все знания.

Урок № 1. Простой калькулятор на языке 1С.

Программирование с нуля и основы программирования: как стать программистом

Привет всем! Меня зовут Константин Ботнарь. Уже почти 8 лет преподаю программирование. А началось все, когда я был аспирантом и читал лекции своим ровесникам в одном из одесских вузов. Теперь преподаю в Компьютерной школе Hillel, веду курс Introduction о том, как стать айтишником с нуля. Хочу немного развеять мифы вокруг самой востребованной профессии 21 века и рассказать, кто такие программисты и чем они занимаются.

Выпускники выходят в свободное плавание

Тыжпрограммист, или Что такое особый склад ума

Пожалуй, это самый распространённый миф. Говорят разное: что у программистов как-то по-другому устроен мозг, что они – отчуждённые и замкнутые. И без этого успешным профессионалом не стать.

Правда ли это? Отчасти. Но успешный программист не всегда обязан быть снобом. Что важно и нужно знать, чтобы выучиться на программиста:

• Уметь работать в команде. Независимо от того, с чего начинать: веб-программирование, создание мобильных приложений, верстка и многие другое – это командная работа. Поэтому без этого – никуда.
• Понимать, что такое приоритет и как правильно его расставлять. Даже в самой престижной компании программистам часто падают задачи в стиле «Сделай сейчас, а это еще вчера нужно было, а вот здесь – быстро и только подправить». Структурирование задач – один из важнейших навыков крутого проггера.
• Обладать феноменальной усидчивостью. Нет, в офисе от звонка и до звонка сидеть не придётся, а вот проводить много времени за ноутбуком или компьютером – точно. Именно поэтому айтишников и считают нелюдимыми: просто пока все отдыхают, большинство из них предпочитает поработать.
• Не бояться совершенствоваться и учиться новому. Языки программирования устаревают, нужно учить новые, мобильные приложения создаются на новых платформах, каждый день появляются десятки сервисов. Если хочется стать хорошим программистом – нужно быть гибким и готовым прокачивать свои навыки.
• Любить свой компьютер. Здесь и добавить больше нечего. Ваша машина – это основной рабочий инструмент.

Уже эти навыки могут принести стабильный и неплохой доход. А что если добавить сюда еще профессиональные навыки и образование?

Что нужно знать программисту

Удивительно, но роль математики в жизни проггера сильно переоценена. Да, эта наука – базовая, и знание вышмата может стать хорошим фундаментом для построения успешной карьеры. Но это далеко не главное, с чего нужно начать изучение программирования и выбрать обучение java. Даже без математических знаний и технической базы можно построить карьеру крутого программиста. В процессе обучения в компьютерной школе можно получить абсолютно все знания, реально необходимые хорошему специалисту, чтобы войти в IT c нуля.

Будущие программисты

В деталях – истина

Карьера в IT – это большой труд, с которым можно справиться только обладая высокой внимательностью. Есть множество сфер, где усидчивость также важна – это хирургия, ювелирное дело, различные измерения. Но в программировании этот навык практически базовый.

Самодисциплина, внимательность и трудолюбие – вот три кита, на которых стоит карьера успешного программиста во всемирно известной компании. Просто так сидеть за ноутбуком не получится, как и скролить ленту в социальных сетях, ставить лайки и смотреть видео.

К чему нужно быть готовым, начиная работать программистом:

• Даже простые задачи иногда требуют огромного количества времени. Конечно, потом их можно будет решать гораздо быстрее, но поначалу придётся очень напрягаться для поиска решения проблемы.
• Как программировать – важно не не упасть, а суметь подняться. Любая неудача на пути, слетевший код, пропуск переменной – это просто ступенька к успешному будущему. И даже если сайт лёг, то нельзя его бросить и просто уйти. Нужно поднять свой багаж знаний и опыта и найти ту самую переменную.
• С чего начать программирование: помнить, что с первого раза вряд ли получится. Ни хороший сайт, ни удобное мобильное приложение, ни даже чат-бот. Ошибки в программировании – это абсолютно нормально, и я бы даже сказал, что полезно. Мои лучшие выпускники тратили на поиски решения и реализацию своих проектов по несколько сотен часов. И писали правильный код. Зато потом для них эта задача была чем-то сравнимым с ребусом в детских книгах.

Алгоритмы – это важно

Всё в программировании основывается на алгоритмах. Если в целом, то есть понятие декомпозиции. Это разбивка больших и сложных целей на маленькие подцели. Или максимальное упрощение поставленной задачи. В результате дробления проблема уже не кажется такой сложной, а её решение как будто лежит на поверхности.

Вот такое отношение к вещам называется алгоритмическим мышлением. Узнали себя? Поздравляем! Тогда путь программиста с нуля – как раз для вас! Осталось только добавить необходимых знаний и опыта.

Но часто значение алгоритмов и умение их правильно составить просто недооценивают. Как пример, попробуйте составить алгоритм для уборки в квартире или приготовления кофе. А теперь представьте, что в программировании абсолютно для любой задачи потребуется готовить десятки команд и условий, иначе они просто не будут выполняться.

Далеко не все мыслят вот такими алгоритмами. Кто-то визуализирует образы, другие представляют абстрактные модели. Они, конечно, могут составить алгоритм, но это будет плодом долгой и упорной работы, но никак не таланта и естественной природы их мозга. В таком случае, может, есть смысл найти себя в профессии, связанной с творчеством или коммуникациями?

Программист: ожидание и реальность

Как стать программистом – это стать командным игроком. Часто айтишнику нужны помощники, единомышленники, поддержка. В рабочей среде он постоянно находится в контакте с заказчиком, готовит тестовые задания, утверждает их.

В сфере IT одиночке выжить не так-то просто. Помните, чем раньше сможете выйти из своей комнаты и продать свой проект, тем быстрее поднимитесь по карьерной лестнице.

В программировании самое сложное – начать, поэтому хочу будущим web-программистам дать простой, но очень значимый и важный совет: не бойтесь новых начинаний.

• Никто не встал и не написал сайт за один день.
• Нет тех, кто сейчас зарабатывает миллионы, используя старые знания.
• Для самосовершенствования нужно немного: быть собой и совершенствоваться.

Каждый проект – новая среда, неизученные задачи, обновлённая команда. Можно, конечно, отступить. Но тогда нельзя стать IT-гуру. Окунитесь в этот опыт, почерпните из него что-то новое для себя, наберитесь опыта и знаний.

В программировании не выйдет выезжать на знаниях, полученных 10 лет назад. Слишком подвижная среда. И слишком большой спрос на динамичных и гибких профессионалов. Поэтому желаю всегда держать руку на пульсе и соответствовать времени, в котором хотите работать.

Занимайтесь любимым делом

Банально, но без этого никак. Программирование – это то, что должно вызывать у вас дрожь в коленках и желание закончить выходные и приступить к работе. Ведь если вы не будете восхищаться своим трудом, то как тогда создадите шедевр? Хороший программист оставляет в проекте частичку себя. Не только время или знания, но и немного любви к общему делу.

Поэтому если для вас программирование – это просто хорошая работа с отличной перспективой, лучше не тратьте своё время, силы и деньги впустую. Подыщите что-то другое – дело, которое сумеет стать важной частью вашей жизни. Неотъемлемой частью.

Базовые концепции программирования — Coders Campus

В этом руководстве по программированию для начинающих вы изучите основы, используемые в языках программирования. Как новичок, вы начнете изучать основы программирования, которые, по вашему мнению, найдете в курсе «Программирование 101». Мы будем использовать некоторые основные концепции Java в качестве отправной точки, которые применимы к большинству других языков программирования.

Я пишу эти руководства по основам, предполагая, что у вас очень мало знаний в программировании.Я хочу, чтобы этот контент предоставил каждому, кто «идет с улицы», основы, позволяющие написать свою первую программу на языке программирования Java с минимальными трудностями.

Итак, давайте начнем с нашей первой темы: 5 основных концепций любого языка компьютерного программирования. Вы можете сказать: «Почему мы говорим о каком-либо языке программирования? Я думал, что это про Java ». Что ж, я обнаружил, что важно помнить, что многие языки программирования очень похожи, и знание основ, общих для всех языков программирования, поможет вам перейти на любой другой язык программирования, если вам нужно! Например, с базовыми знаниями программирования на Java, которые я получил, мне потребовалось меньше месяца, чтобы научиться программировать на языке под названием Objective C (который используется в приложениях для iPhone).Это мощная штука!

Вот 5 основных концепций любого языка программирования :

1. Переменные
2. Управляющие структуры
3. Структуры данных
4. Синтаксис
5. Инструменты

Я понимаю, что эти слова, вероятно, кажутся вам чуждыми, но не волнуйтесь, я сделаю все, что в моих силах, чтобы раскрыть их тайну. Теперь есть что сказать о каждой из этих 5 концепций, поэтому в сегодняшнем посте я буду говорить только о пункте №1, переменных !

Что такое переменная?

Переменные являются основой любой программы и, следовательно, основой любого языка компьютерного программирования.Мне нравится начинать с определения того, что мы собираемся изучить, поэтому Википедия определяет переменную следующим образом:

Ладно, это загадочно. Для меня переменная — это просто способ сохранить какую-то информацию для дальнейшего использования, и мы можем получить эту информацию, обратившись к «слову», которое будет описывать эту информацию.

Например, предположим, вы зашли на мой сайт www.coderscampus.com, и первое, что я хочу сделать, это спросить вас, как вас зовут (чтобы я мог поприветствовать вас в следующий раз, когда вы посетите мой сайт). ).Я бы поместил небольшое текстовое поле на экран, в котором вас спрашивают, как вас зовут … это текстовое поле будет представлять переменную ! Допустим, я назвал это текстовое поле «yourName», это будет символическое имя (или «слово») для вашей переменной (как описано в нашем определении вики выше).

Итак, теперь, когда вы вводите свое имя в текстовое поле, эта информация будет сохранена в переменной под названием «yourName». Тогда я мог бы вернуться и сказать: «Какое значение содержит переменная « yourName »?», И программа сообщила бы мне, что вы ввели в это текстовое поле.

Эта концепция чрезвычайно эффективна в кодировании и используется постоянно. Это то, что заставляет Facebook и Twitter работать, это то, что заставляет оплачивать ваши счета через ваш онлайн-банк, это то, что позволяет вам делать ставки на eBay. Переменные заставляют мир программирования вращаться.

Теперь, если мы хотим уточнить, когда дело доходит до языка программирования Java, переменные имеют разные типы . Здесь приготовьтесь, я попытаюсь сбить вас с толку, объяснив важную концепцию в трех предложениях .Если бы я сохранял ваше имя в переменной, этот тип был бы String . Или, скажем, я также хотел сохранить ваш возраст, что типа будет сохранено как Integer . Или, скажем, я хотел сохранить, сколько денег вы зарабатываете за год, что типа будет храниться как Double .

Что такое String , Integer и Double ?

Отличный вопрос! В ядре Java язык программирования хочет знать, какой вид информации вы собираетесь хранить в переменной .Это потому, что Java — это строго типизированный язык . Я мог бы рассказать вам, в чем разница между языком со строгой типизацией и языком со слабой типизацией, но это, скорее всего, утомит вас прямо сейчас, поэтому давайте просто сосредоточимся на , что такое тип в Java и почему это важно .

Ввод в Java позволяет языку программирования с абсолютной уверенностью знать, что информация, хранящаяся в переменной, будет «определенным образом». Итак, как я уже сказал, если вы храните свой возраст, вы должны использовать тип Integer … ну, потому что в Java Integer означает, что у вас есть число, в котором не будет десятичных знаков.Это будет целое число, например 5, 20, 60, -60, 4000 или -16000. Все эти числа будут считаться целым числом в Java.

Итак, что произойдет, если вы попытаетесь сохранить что-то, что не является целым числом, в целочисленной переменной, например, значение «$ 35,38»? Ну, очень просто, вы получите ошибку в программе и вам придется ее исправить! «$ 35,38» содержит знак доллара ($), а также десятичный знак с точностью до двух цифр. В ядре Java, когда вы указываете, что переменная имеет тип Integer, вам просто не разрешается хранить что-либо, кроме целого числа.

Указание того, с какими данными вы имеете дело, позволяет языку программирования использовать эти данные интересными способами. Опять же, то, что я говорю «определяя, какие данные», я просто имею в виду тип данных.

Давайте углубимся в возможности присвоения вашим данным типа .

Что можно делать с типами данных?

Начнем с простого примера.

Вы хотите сложить два числа, скажем, число 22 и число 3.Java будет вести себя по-разному в зависимости от типа переменной, в которой хранятся эти данные.

Позвольте мне показать вам, что я имею в виду:

Если вы определили переменные типа Integer , то сложение 22 и 3 вместе даст Integer 25. Имеет смысл, верно? Конечно, это простая математика.

Но что произойдет, если ваши переменные не целых чисел , а строк ?

A String в Java — это другой тип данных, и он ведет себя по-другому, ПОТОМУ ЧТО это другой тип данных.

Когда мы ссылаемся на строку в Java (и во многих других языках программирования), мы обрабатываем данные как простое старое предложение на английском языке. Строка просто представляет слова (или, точнее, буквы), все размещенные в определенном порядке. Это все, что представляет собой английский язык (или любой другой язык), набор символов / букв, размещенных в определенном порядке, чтобы придать смысл тому, что вы пишете.

Итак, теперь я спрашиваю вас, что значит сложить два предложения вместе? Что значит сложить две строки вместе?

Я вам покажу.

Если бы у вас были две переменные, каждая из которых определена как Strings , и в них были бы сохранены данные «22» и «3» (соответственно), что бы произошло, если бы мы сложили их вместе?

Мы получим String : «223»

Поначалу это может сбивать с толку, но имеет больше смысла, когда мы используем меньше «вводящих в заблуждение» данных.

Предположим, что в наших двух переменных String мы храним не числа, а слова. Таким образом, в переменной 1 мы храним строку «Hello», а в переменной 2 — строку «World».

Теперь, что произойдет в вашей голове, если я скажу вам сложить эти два слова вместе?

Надеюсь, ваш естественный инстинкт подсказывает, что в результате строка будет «Hello World»!

Это все, что происходит с Strings «22» и «3»… Java ведет себя по-другому из-за типа переменных.

Для Java String «22» — это тот же тип данных, что и String «двадцать два», они оба символа расположены определенным образом.

Теперь я не хочу вдаваться в подробности о типах , так как это лучше подходит для базовой концепции кодирования № 3 — Структуры данных. Так что это все, что я сейчас коснусь, но не беспокойтесь, со временем все обретет смысл!

Итак, чтобы подвести итог, мы поговорили о том, что такое переменная и как можно сохранить информацию в переменной, а затем получить эту информацию в какой-то более поздний момент времени. Переменная может иметь имя , и это имя, которое вы даете переменной, обычно , названное в честь типа содержимого, которое вы будете хранить в переменной , поэтому, если я сохраню ваше имя в переменной, вы d назовите переменную yourName.Вы бы НЕ ОБЯЗАНЫ давать ему такое имя, вы могли бы назвать переменную «HolyCrapImProgramming», но это не имело бы большого смысла, учитывая, что вы пытаетесь сохранить имя человека. Имеет смысл, правда? Наконец, переменные имеют типов , и эти типы используются, чтобы помочь нам организовать, что можно, а что нельзя хранить в переменной. Подсказка: наличие типа поможет понять, что мы можем делать с информацией внутри переменной . Пример : если у вас есть два целых числа (скажем, 50 и 32), вы сможете вычесть одну переменную из другой (т.е.e 50 — 32 = 18), довольно просто, не так ли? Но если у вас есть две переменные, в которых хранятся имена (например, «Тревор» и «Джефф»), не имеет смысла вычитать одну из другой (например, «Тревор» — «Джефф»), потому что это просто не означает что-нибудь! Итак, типов — это тоже мощная вещь , и они помогают нам понять , что мы МОЖЕМ сделать, с нашими переменными и , что мы НЕ МОЖЕМ сделать !

Итак, я надеюсь, что эта информация была для вас полезной, и я надеюсь, что вы понимаете, в чем заключаются преимущества изучения языка программирования! В современном корпоративном мире привлекательность изучения языка программирования весьма высока, поскольку большинство компаний нанимают программистов, обладающих навыками создания веб-приложений.Профессия программирования — это та профессия, которая обеспечивает отличную оплату и стабильность работы, и, в конце концов, разве это не то, что мы все ищем?

Чтобы глубже погрузиться в тему, вы можете посмотреть это видео, которое я создал на тему переменных:

Программирование на Python

— от основ до продвинутого уровня [2021]

В этом курсе Python —

мы начнем с установки Python и некоторых основ Python .По пути
Вы узнаете.
1) Все типы данных Python и встроенные методы подробно.
2) Пользовательские функции, различные методы передачи параметров и объектно-ориентированное программирование Python концепции.
3) Основные понятия программирования на Python, такие как понимание списков, функция карты, функция фильтрации, генераторы, итераторы и инструменты itertools. 4) А также охватить парсинг веб-страниц с использованием beautifulSoup, многопоточности и доступа к базе данных.

Попав сюда, вы можете начать новое путешествие по изучению доменно-ориентированных библиотек Python, таких как NumPy, Pandas, Matplotlib, Scikit-learn, TensorFlow, Keras для машинного обучения.Django, фляга для веб-разработки. PySpark для обработки больших данных и многого другого …

К концу курса вы сможете конфиденциально подать заявку на вакансий по программированию на Python с необходимыми навыками, которые вы изучите в этом курсе.

Вот то, что несколько студентов рассказали нам о курсе программирования Python после его прохождения

« Этот курс рекомендуется всем, кто хочет изучить Python. Он ясно учит вас нескольким важным вещам, которые терпят неудачу даже эксперты. доставлять.Он также учит множеству разных способов и тому, как отвечать на некоторые вопросы собеседования. Очень тщательно и легко для понимания. Прекрасный инструктор »- Айшвария Балига

« Это был очень тщательный и информативный курс. Инструктор очень понравился. Спасибо! »- Ольга Абросимова

« Объясняется очень четко, что новичок может понять очень хорошо. Лучший учитель !! »- Rapaka Sujana

« Один из лучших курсов в Интернете для изучения программирования на Python от основ до продвинутого »- Prithviraj Mane

« Привет, я новичок в Python.Пока я только на ранней стадии. Репетитор дает прекрасные объяснения, и это звучит очень ясно и понятно ». — Мохамед Мохиадин Рифай

И многое другое ….

Почему курс программирования на Python?

Python — это интерпретируемый объектно-ориентированный язык. ориентированный, высокоуровневый язык программирования.
Python — это язык программирования с открытым исходным кодом, содержащий более 1 миллиона библиотек и более 100 000 активных участников.
Python также известен своей простотой по сравнению с другими языками программирования.

Искусственный интеллект, Веб-разработка, Интернет вещей, Анализ больших данных, Разработка облачных приложений или Автоматизация, вы можете найти n вариантов использования для Python .

И Python — язык номер один для машинного обучения, обработки данных и искусственного интеллекта. Чтобы получить эту высокооплачиваемую работу, вам понадобятся экспертные знания Python, и это то, что вы получите из этого курса.

Возможности карьерного роста в Python —

1. Создание веб-сайтов

2. Решение проблем, связанных с аналитикой данных

3. Создание эффективных и многоразовых кодов

4. Оптимизация алгоритмов данных

5. Защита данных и безопасность

• Аналитик данных: Это очень интересная возможность.Это особенно важно для тех, кто любит работать с огромными объемами данных и находить в них смысл. Это снова очень популярная рабочая роль. Многие компании ищут людей, которые могут работать с большими наборами данных, к которым у них есть доступ. Эти компании ищут специалистов, владеющих Python, потому что Pandas, SciPy и другие библиотеки Python очень пригодятся для выполнения этой задачи. Неудивительно, что все больше и больше компаний ищут аналитиков данных с опытом работы в Python для заполнения открытых вакансий.

• Менеджер по продукту: Менеджеры по продукту играют очень важную роль, когда дело доходит до того, чтобы помочь компаниям понять рынок и понять, почему создание одного продукта лучше, чем создание другого. Они изучают рынок, исследуют новые функции, связанные с конкретным продуктом или категорией, и выступают за создание определенных продуктов на основе фактов. Данные — очень важная часть работы, которую они делают. Вот почему сегодня большинство компаний ищут менеджеров по продукту, которые имеют опыт работы с Python.

• Инженер по машинному обучению: Если вы еще не знаете, позвольте нам сообщить вам, что за последние пару лет количество объявлений о вакансиях на эту должность увеличилось более чем на 330%. Если вы разбираетесь в Python, вам будет отдано предпочтение перед другими кандидатами. Инженер по машинному обучению создает и обучает машины, программы и другие компьютерные системы, чтобы применять полученные знания для прогнозирования. Способность Python работать с автоматизацией данных и алгоритмами делает его идеальным языком программирования, который можно использовать в машинном обучении.

———-

Начните свою карьеру в качестве инженера Python и не волнуйтесь, этот курс имеет 30-дневную гарантию возврата денег!
Если вас что-то не устраивает, вы получите свои деньги обратно. (Я уверен, что вам понравится этот курс программирования Python )

Желаю вам всего наилучшего в вашем путешествии по программированию на Python.

Запишитесь сейчас !! Увидимся в классе.

Удачного обучения!
Team Edyoda

Основы электроники и программирования

Структура уроков

Содержание не требует пояснений и хорошо подходит для самостоятельного обучения.Вы можете начать с того, что подведите студентов к материалу, наблюдая за их усвоением и помогая им, когда они задают вопросы. Но студенты могут извлечь больше из всего опыта, если вы спланируете структуру для каждого урока: сделайте введение, в котором вы установите четкую цель для каждого урока и резюмируете то, что было изучено в конце каждого урока.

Помимо ясности целей обучения, это делает уроки более совместными. Вместо индивидуального обучения на компьютере, он учит студентов, как работать совместно и использовать друг друга для решения проблем.Позитивное взаимодействие также повышает творческий потенциал и заставляет учащихся меньше бояться ошибок. Если вы сами будете активны, ученики тоже станут активными и будут помогать друг другу в классе.

Во вступительной части каждой главы для преподавателя есть слайды и примеры планов уроков.

---

Подпрограммы для уроков

Просматривайте слайды, нажимая кнопки со стрелками на нижней панели. Эти слайды не предназначены для показа в классе.

---

Помощь студентам

Обучение должно быть сосредоточено в первую очередь на помощи студентам в решении индивидуальных проблем по мере их возникновения.Материал побуждает студентов с самого начала творчески возиться с кодом. Это означает, что не у всех будут одинаковые результаты. Студенту может потребоваться ваша помощь и поддержка, если в его коде есть ошибки, он не понимает новых концепций или у него нет идей о том, что делать в творческом упражнении.

Даже если вы освоили программирование, студенты обычно спрашивают то, на что вы не можете ответить сразу. Это не должно быть угрозой, это возможность исследовать мир творческого программирования вместе со студентами.

Когда учащиеся попросят помочь с материалом, вы должны способствовать обсуждению с ними. На следующем графике мы попытаемся проиллюстрировать, как обычно проходят эти обсуждения и как вы можете удовлетворить различные потребности студентов. Главное, что обычно не нужно давать правильный ответ. Вместо этого задайте пару вопросов, которые направят студентов в правильном направлении.

Студент сталкивается с проблемой (pdf)

На слайдах ниже представлены другие идеи для облегчения работы студентов.Вы можете просматривать слайды с помощью кнопок со стрелками на нижней панели. Эти слайды не предназначены для показа в классе.

---

Цели обучения и оценка

Цель этого курса — помочь вам начать обучение электроника и программирование с Arduino. Помимо электроники и программирование, вы также узнаете о ремеслах, прототипировании и Изобразительное искусство. В цель — позволить студентам — и вам — познакомиться с электроникой и программирование как инструменты для множества различных проектов.Находим все подходы одинаково хороши, пока учащиеся получают удовольствие и заботятся о том, что они собой представляют делаю — будь то интерактивное искусство, игровые устройства, роботы, продукт прототипы или забавные гаджеты!

Основные цели этого базового модуля перечислены ниже (также в pdf-формат). Цели обучения разделены to Программирование, электроника и творческие проекты . Чем больше конкретные учебные цели каждой главы можно найти в Вступление преподавателя .

Цели обучения — основы электроники и программирования (pdf)

---

Цели обучения

Программирование

Студент… & mldr;

• … может создавать, сохранять и запускать программу в Arduino среда программирования (IDE)
• & mldr; .может понять, что такое синтаксис языка программирования
• & mldr; может писать базовые команды программирования с нуля с правильным синтаксис
• & mldr; может понять, как компьютер читает программу
• & mldr; может читать сообщения об ошибках и исправлять программу в соответствии с ними.
• & mldr; может использовать переменные и условные операторы
• & mldr; может читать комментарии и использовать их для объяснения кода.
• & mldr; понимает, что программирование может быть творческим навыком, например писать или играть!
• … умеет контролировать данные с микроконтроллера Arduino с последовательная связь
• … знает, как использовать данные датчика в качестве входных данных для программы

Электроника

Студент & mldr;

• … понимает, для чего нужна программируемая электроника, такая как Arduino и что с ним можно сделать
• … знает базовый рабочий процесс Arduino и структуру контактов доска
• & mldr ;.разбирается в основных понятиях электричества и схем.
• & mldr; может читать упрощенные принципиальные схемы и создавать схемы с им
• & mldr; умеет использовать основные типы электронных компонентов (светодиоды, серводвигатель, пьезодинамик, резистор, кнопка, разные переключатели, светодиод, потенциометр)
• & mldr; понимает разницу между аналоговым и цифровым входом.
• & mldr; понимает разницу между аналоговым и цифровым выходом

Творческий проект Работа

Студент…

• & mldr; можно искать вдохновляющие проекты в Интернете.
• & mldr; может наблюдать за своим окружением и придумывать реальный мир идеи проекта
• & mldr; знает, как использовать разные материалы и каждый день объекты как материалы проекта
• … может развить собственную идею проекта в рабочий прототип
• & mldr; может дать конструктивный отзыв о творческих проектах другие.
• & mldr; может использовать обратную связь, полученную от других, для разработки своего собственного проект дальше

---

Ссылки на учебные программы

Mehackit Atelier разработан, чтобы помочь студентам изучать программирование в творческий кросс-учебный способ.Многие современные национальные учебные программы обратить внимание на важность обучения использованию ИКТ и программирования в проектно-ориентированный подход. Важность творческих способностей, навыков мышления и также подчеркивается способность работать самостоятельно, среди многих другие так называемые навыки 21 века.

Ниже приведены документы со ссылками на три национальных учебные программы. Мы выбрали цитаты и цели обучения из учебные программы, соответствующие целям обучения Mehackit Atelier и этот модуль.

Ссылка на финскую национальную учебную программу для детей 13-15 лет (pdf)

Ознакомьтесь с полной учебной программой (на финском языке) здесь.

Ссылка на Финскую национальную учебную программу средних школ (pdf)

Ознакомьтесь с полной учебной программой (на финском языке) здесь.

Ссылка на национальную учебную программу в Англии для детей 11–16 лет (pdf)

Ознакомьтесь с полной учебной программой (на английском языке) здесь.

---

Идеи для оценки

Здесь есть более подробная рубрика оценки.Это может дать вам примерное представление о том, как подходить к оценке по таким предметам.

Электроника и основы программирования — Рубрика оценивания (pdf)

---

На следующих слайдах представлены и другие идеи оценки. Вы можете просматривать слайды с помощью кнопок со стрелками на нижней панели. Эти слайды не предназначены для показа в классе

Руководство для начинающих по кодированию и синтаксису

Давайте отойдем от мельчайших деталей программирования и подумаем немного шире о жаргоне, который вам нужно знать, чтобы стать успешным программистом. .Вот 10 основных терминов кодирования, с которыми вы столкнетесь в этой области.

Ошибка

Ошибка обычно описывает непредвиденную ошибку или ошибку в вашем программном или аппаратном обеспечении. Это могут быть неисправности, дефекты, глюки и тому подобное. Ошибки могут привести к сбою всей компьютерной системы, если их не устранить должным образом. Многие программы включают в себя тестирование и устранение ошибок. Этот процесс называется отладкой .

Текстовый редактор

Текстовые редакторы — это то место, где вы пишете свой код.Они похожи на блокноты на вашем компьютере, где вы можете набирать программу и создавать файлы. Существует множество различных типов текстовых редакторов, некоторые из которых лучше подходят для определенных языков.

IDE

IDE (интегрированная среда разработки) — это более надежный текстовый редактор, который включает множество других функций поверх «блокнота» текстового редактора. Эти приложения включают компилятор, среду выполнения и отладчик, поэтому они намного больше текстового редактора.

Исходный код

Исходный код — это код вашей программы.Это удобочитаемые инструкции, которые вы пишете как программист. Это данные, которые затем компилируются и превращаются в двоичный машинный код.

Открытый исходный код

Мир программирования наполнен контентом с открытым исходным кодом. В основном это программное обеспечение с лицензией, согласно которой исходный код может быть использован, изменен или изменен любым кодировщиком. Контент и код с открытым исходным кодом находятся в свободном доступе и могут свободно распространяться.

Рефакторинг

Рефакторинг — это процесс изменения системы программного обеспечения таким образом, чтобы не изменять фактическое поведение или вывод кода.Это делается для улучшения или оптимизации внутренней структуры, например, путем упрощения определенных блоков кода или добавления функции.

Время выполнения

Время выполнения, как следует из названия, — это время, необходимое программе для запуска на компьютере. Это когда компьютер выполняет машинный код. Если что-то происходит «во время выполнения» (фразу, которую вы, вероятно, услышите), это происходит сразу после запуска программы. Часто именно здесь обнаруживаются ошибки или становятся очевидными отклонения.

Библиотеки

Библиотеки

— это коллекции предварительно написанного кода с открытым исходным кодом, которые программист может добавить в свою программу для определенных функций. У разных языков разные библиотеки, и иногда это огромные факторы для выбора определенных языков для проекта.

Каркасы

Если библиотека — это что-то, что вы добавляете в свой код, то фреймворк — это то, во что вы помещаете свой код. Думайте об этом как о предустановленном способе организации кода. Это многоразовая архитектура, которая определяет, как будут взаимодействовать определенные объекты.Некоторые программисты используют эти термины по-разному.

Технический стек

Programming включает в себя множество различных инструментов, от текстовых редакторов до языков, фреймворков и т. Д. Технический стек — это особая комбинация инструментов, используемых для создания веб-приложений и мобильных приложений. Различные компании используют разные технологические стеки в зависимости от своих потребностей и целей. Общий технический стек называется LAMP, что означает:

.

• Linux: серверная операционная система
• Apache: программное обеспечение веб-сервера
• MySQL: база данных
• PHP: язык программирования

Глава 3 Основы программирования | Введение в науку о данных

Мы обучаем R, потому что он значительно облегчает анализ данных — главную тему этой книги.Кодируя R, мы можем эффективно выполнять исследовательский анализ данных, строить конвейеры анализа данных и готовить визуализацию данных для передачи результатов. Однако R — это не просто среда анализа данных, а язык программирования. Продвинутые программисты R могут разрабатывать сложные пакеты и даже улучшать сам R, но мы не рассматриваем расширенное программирование в этой книге. Тем не менее, в этом разделе мы познакомим вас с тремя ключевыми концепциями программирования: условными выражениями, циклами for и функциями. Это не только ключевые строительные блоки для расширенного программирования, но иногда они могут быть полезны при анализе данных.Мы также отмечаем, что есть несколько функций, которые широко используются для программирования на R, но мы не будем рассматривать их в этой книге. К ним относятся split , cut , do.call и Reduce , а также пакет data.table . Их стоит изучить, если вы планируете стать опытным программистом R.

Условные выражения

Условные выражения — одна из основных функций программирования. Они используются для так называемого управления потоком .Наиболее распространенным условным выражением является оператор if-else. В R мы действительно можем выполнять довольно много анализа данных без условных выражений. Однако они иногда появляются, и они понадобятся вам, когда вы начнете писать свои собственные функции и пакеты.

Вот очень простой пример, показывающий общую структуру оператора if-else. Основная идея состоит в том, чтобы напечатать обратное значение a , если a не равно 0:

.

  а <- 0

if (a! = 0) {
  печать (1 / а)
} еще{
  print ("Нет обратной величины для 0.")
}
#> [1] "Нет взаимности для 0"  

Давайте рассмотрим еще один пример с использованием фрейма данных об убийствах в США:

  библиотека (dslabs)
данные (убийства)
murder_rate <- убийств $ всего / убийств $ населения * 100000  

Вот очень простой пример, который говорит нам, в каких штатах, если таковые имеются, уровень убийств ниже 0,5 на 100 000. Оператор if защищает нас от случая, когда никакое состояние не удовлетворяет условию.

  ind <- который.мин (скорость_убийств)

if (murder_rate [ind] <0,5) {
  print (убивает $ state [ind])
} еще{
  print («Ни в одном штате нет такого низкого уровня убийств»)
}
#> [1] "Вермонт"  

Если мы попробуем еще раз с коэффициентом 0,25, мы получим другой ответ:

  if (murder_rate [ind] <0,25) {
  print (убивает $ state [ind])
} еще{
  print («Ни в одном штате нет такого низкого уровня убийств.»)
}
#> [1] «Ни в одном штате нет такого низкого уровня убийств».  

Очень полезная связанная функция - ifelse .Эта функция принимает три аргумента: логический и два возможных ответа. Если логическим является ИСТИНА , возвращается значение второго аргумента, а если ЛОЖЬ , возвращается значение третьего аргумента. Вот пример:

  а <- 0
ifelse (a> 0, 1 / a, NA)
#> [1] NA  

Эта функция особенно полезна, поскольку работает с векторами. Он проверяет каждую запись логического вектора и возвращает элементы из вектора, предоставленного вторым аргументом, если запись имеет значение ИСТИНА , или элементы из вектора, предоставленного в третьем аргументе, если запись имеет значение ЛОЖЬ .

  a <- c (0, 1, 2, -4, 5)
результат <- ifelse (a> 0, 1 / a, NA)  

Эта таблица помогает нам увидеть, что произошло:

а	is_a_positive	ответ1	ответ2	результат
0	ЛОЖНЫЙ	Inf	NA	NA
1	ПРАВДА	1,00	NA	1.0
2	ПРАВДА	0,50	NA	0,5
-4	ЛОЖНЫЙ	-0,25	NA	NA
5	ПРАВДА	0,20	NA	0,2

Вот пример того, как эту функцию можно легко использовать для замены всех отсутствующих значений в векторе нулями:

  данные (na_example)
no_nas <- ifelse (есть.na (na_example), 0, na_example)
сумма (is.na (no_nas))
#> [1] 0  

Две другие полезные функции: любой и все . Функция любая функция принимает вектор логических значений и возвращает ИСТИНА , если какая-либо из записей равна ИСТИНА . Функция все принимает вектор логических значений и возвращает ИСТИНА , если все записи ИСТИНА . Вот пример:

  z <- c (ИСТИНА, ИСТИНА, ЛОЖЬ)
любой (z)
#> [1] ИСТИНА
все (z)
#> [1] ЛОЖЬ  

Определение функций

По мере того, как вы набираетесь опыта, вам придется снова и снова выполнять одни и те же операции.Простой пример - вычисление средних значений. Мы можем вычислить среднее значение вектора x , используя сумму , и , длина функций: сумма (x) / длина (x) . Поскольку мы делаем это неоднократно, гораздо эффективнее написать функцию, выполняющую эту операцию. Эта конкретная операция настолько распространена, что кто-то уже написал функцию mean , и она включена в базу R. Однако вы столкнетесь с ситуациями, в которых функция еще не существует, поэтому R позволяет вам написать свою собственную.Простую версию функции, вычисляющей среднее значение, можно определить так:

  avg <- function (x) {
  s <- сумма (x)
  n <- длина (x)
  s / n
}  

Теперь avg - это функция, которая вычисляет среднее значение:

  х <- 1: 100
идентичные (среднее (x), avg (x))
#> [1] ИСТИНА  

Обратите внимание, что переменные, определенные внутри функции, не сохраняются в рабочей области. Таким образом, хотя мы используем s и n , когда мы вызываем avg , значения создаются и изменяются только во время вызова.Вот наглядный пример:

  с <- 3
средн. (1:10)
#> [1] 5.5
s
#> [1] 3  

Обратите внимание, что s по-прежнему 3 после того, как мы позвонили avg .

В общем, функции являются объектами, поэтому мы присваиваем им имена переменных с <- . Функция Функция сообщает R, что вы собираетесь определить функцию. Общий вид определения функции выглядит так:

  my_function <- function (VARIABLE_NAME) {
  выполнить операции с VARIABLE_NAME и вычислить VALUE
  ЗНАЧЕНИЕ
}  

Определяемые вами функции могут иметь несколько аргументов, а также значения по умолчанию.(1 / п)) }

Мы узнаем больше о том, как создавать функции на собственном опыте, когда перед нами встанут более сложные задачи.

Пространства имен

Как только вы начнете становиться более опытным пользователем R, вам, вероятно, потребуется загрузить несколько дополнительных пакетов для некоторого анализа. Как только вы начнете это делать, вполне вероятно, что два пакета будут использовать одно и то же имя для двух разных функций. И часто эти функции делают совершенно разные вещи. Фактически, вы уже сталкивались с этим, потому что и dplyr , и пакет R-base stats определяют функцию filter .В dplyr есть еще пять примеров. Мы знаем это, потому что при первой загрузке dplyr мы видим следующее сообщение:

  Следующие объекты замаскированы из package: stats:

    фильтр, лаг

Следующие объекты замаскированы из «package: base»:

    пересечение, setdiff, setequal, union  

Итак, что делает R, когда мы набираем filter ? Использует ли он функцию dplyr или функцию stats ? Из нашей предыдущей работы мы знаем, что он использует dplyr one.Но что, если мы хотим использовать версию stats ?

Эти функции находятся в разных пространствах имен . R будет следовать определенному порядку при поиске функции в этих пространствах имен . Вы можете увидеть заказ, набрав:

Первая запись в этом списке - это глобальная среда, которая включает все определяемые вами объекты.

Так что, если мы хотим использовать stats filter вместо dplyr filter, но dplyr появляется первым в списке поиска? Вы можете принудительно использовать определенное пространство имен, используя двойные двоеточия ( :: ), например:

Если мы хотим быть абсолютно уверены, что используем фильтр dplyr , мы можем использовать

Также обратите внимание, что если мы хотим использовать функцию в пакете без загрузки всего пакета, мы также можем использовать двойное двоеточие.

Для получения дополнительной информации по этой более сложной теме мы рекомендуем книгу о пакетах R.

For-петли

Формула суммы ряда \ (1 + 2 + \ точки + n \) равна \ (n (n + 1) / 2 \). Что, если мы не уверены, что это правильная функция? Как мы могли проверить? Используя то, что мы узнали о функциях, мы можем создать функцию, которая вычисляет \ (S_n \):

  compute_s_n <- function (n) {
  х <- 1: п
  сумма (х)
}  

Как мы можем вычислить \ (S_n \) для различных значений \ (n \), скажем, \ (n = 1, \ dots, 25 \)? Напишем ли мы 25 строк кода, вызывающих compute_s_n ? Нет, для этого в программировании нужны циклы for.В этом случае мы выполняем одну и ту же задачу снова и снова, и единственное, что меняется, - это значение \ (n \). Циклы For позволяют нам определить диапазон, который принимает наша переменная (в нашем примере \ (n = 1, \ dots, 10 \)), затем изменить значение и оценить выражение, когда вы зациклите .

Возможно, самый простой пример цикла for - это бесполезный фрагмент кода:

  для (я в 1: 5) {
  печать (я)
}
#> [1] 1
#> [1] 2
#> [1] 3
#> [1] 4
#> [1] 5  

Вот цикл for, который мы напишем для нашего примера \ (S_n \):

  м <- 25
s_n <- vector (length = m) # создать пустой вектор
for (n in 1: m) {
  s_n [n] <- compute_s_n (n)
}  

На каждой итерации \ (n = 1 \), \ (n = 2 \) и т. Д. Мы вычисляем \ (S_n \) и сохраняем его в \ (n \) -й записи s_n .

Теперь мы можем создать график для поиска паттерна:

Если вы заметили, что оно квадратично, вы на правильном пути, потому что формула \ (n (n + 1) / 2 \).

Векторизация и функционалы

Хотя циклы for - важная концепция для понимания, в R мы редко используем их. По мере изучения R вы поймете, что векторизация предпочтительнее циклов for, поскольку она приводит к более короткому и ясному коду. Мы уже видели примеры в разделе «Векторная арифметика».Векторизованная функция - это функция, которая применяет одну и ту же операцию к каждому из векторов.

  x <- 1:10
sqrt (х)
#> [1] 1,00 1,41 1,73 2,00 2,24 2,45 2,65 2,83 3,00 3,16
г <- 1:10
х * у
#> [1] 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100  

Для выполнения этого вычисления нет необходимости в циклах for. Однако не все функции работают таким образом. Например, функция, которую мы только что написали, compute_s_n , не работает поэлементно, поскольку ожидает скаляр.Этот фрагмент кода не запускает функцию для каждой записи n :

Функционалы - это функции, которые помогают нам применять одну и ту же функцию к каждой записи в векторе, матрице, фрейме данных или списке. Здесь мы рассмотрим функционал, который работает с числовыми, логическими и символьными векторами: sapply .

Функция sapply позволяет нам выполнять поэлементные операции с любой функцией. Вот как это работает:

  x <- 1:10
саппли (х, sqrt)
#> [1] 1.00 1,41 1,73 2,00 2,24 2,45 2,65 2,83 3,00 3,16  

Каждый элемент размером x передается в функцию sqrt , и результат возвращается. Эти результаты объединены. В этом случае результатом является вектор той же длины, что и исходный x . Это означает, что приведенный выше цикл for может быть записан следующим образом:

  n <- 1:25
s_n <- sapply (n, compute_s_n)  

Другие функции: apply , lapply , tapply , mapply , vapply и реплицируйте .В основном мы используем sapply , apply и replicate в этой книге, но мы рекомендуем ознакомиться с другими, поскольку они могут быть очень полезны.

Упражнения

1. Что вернет это условное выражение?

  х <- с (1,2, -3,4)

if (all (x> 0)) {
  print ("Все объявления")
} еще{
  print («Не все положительные»)
}  

2. Какое из следующих выражений всегда является ЛОЖЬ , если хотя бы одна запись логического вектора x имеет значение ИСТИНА?

1. все (x)
2. любой (x)
3. любой (! X)
4. все (! X)

3.Функция nchar сообщает вам, сколько символов в векторе символов. Напишите строку кода, которая присваивает объекту new_names сокращение состояния, если имя состояния длиннее 8 символов.

4. Создайте функцию sum_n , которая для любого заданного значения, скажем, \ (n \), вычисляет сумму целых чисел от 1 до n (включительно). Используйте функцию, чтобы определить сумму целых чисел от 1 до 5000.

5. Создайте функцию altman_plot , которая принимает два аргумента, x и y , и отображает разницу в зависимости от суммы.2 \). Сообщите значение суммы, когда \ (n = 10 \).

8. Определите пустой числовой вектор s_n размера 25, используя s_n <- vector ("numeric", 25) , и сохраните в результатах \ (S_1, S_2, \ dots S_ {25} \), используя для цикла.

9. Повторите упражнение 8, но на этот раз используйте sapply .

10. Повторите упражнение 8, но на этот раз используйте map_dbl .

11. График \ (S_n \) в сравнении с \ (n \). Используйте точки, указанные как \ (n = 1, \ dots, 25 \).

12.Убедитесь, что формула для этой суммы равна \ (S_n = n (n + 1) (2n + 1) / 6 \).

Учебники по программированию ПЛК Allen Bradley

Введение в программирование ПЛК Allen Bradley

Программирование ПЛК Allen Bradley - очень востребованный навык в промышленной автоматизации . Это то, что позволяет создавать набор инструкций для управления различными устройствами, частями оборудования и целыми производственными предприятиями. Однако, когда дело доходит до обучения программированию ПЛК, возникает множество проблем: высокая сложность платформ, дорогостоящие затраты на оборудование и программное обеспечение, а также низкая доступность онлайн-материалов.

Наша цель - сделать этот навык доступным для инженеров и техников по всему миру. Мы считаем, что при достаточной самоотдаче любой может научиться работать с ПЛК и применить этот навык для успешной карьеры в области промышленной автоматизации.

Существует множество разновидностей и брендов ПЛК: Allen Bradley, Mitsubishi, Omron, Siemens и другие. Все они разные, но похожие друг на друга. Мы твердо верим, что основы программирования ПЛК будут повторно применяться между платформами.Другими словами, если вы научитесь работать с ПЛК Allen Bradley , вы сможете легко повторно применить свои знания к платформе Siemens . Сосредоточьте свои учебные цели на принципах, а не на деталях платформы.

В этой статье мы дадим вам обзор того, что нужно для начала работы с RSLogix 5000 или Studio 5000, которые представляют собой среду программирования ControlLogix и CompactLogix ПЛК Allen Bradley. Он широко используется на рынках Северной Америки и пользуется большим спросом у работодателей.

Программирование ПЛК Allen Bradley - часто задаваемые вопросы

Что такое ПЛК Allen Bradley?

A: Allen Bradley - один из ведущих производителей программируемых логических контроллеров (ПЛК) в мире. Аллен Брэдли - головная компания, владеющая Rockwell Automation; отдел автоматизации производства Аллена Брэдли. Аллен Брэдли проектирует, разрабатывает, устанавливает и поддерживает собственную линейку ПЛК. Наиболее известными платформами (семействами) ПЛК Allen Bradley являются MicroLogix, CompactLogix и ControlLogix.ПЛК Allen Bradley чаще всего используются на заводах в Северной Америке.

Какой язык программирования использует Аллен Брэдли?

A: Allen Bradley выпустил несколько пакетов программного обеспечения, которые можно использовать для программирования своих ПЛК на протяжении многих лет: RSLogix 5, 500, 5000, Studio 5000, Connected Components Workbench. В рамках этих инструментов программисты могут использовать один из четырех языков для программирования ПЛК: релейная логика, структурированный текст, последовательные функциональные схемы и функциональные блоки. У каждого языка программирования есть свои преимущества и недостатки.Однако, благодаря истории производственных площадок и электрическому проектированию панелей управления, релейная логика остается лидером среди других. Если вы хотите заняться программированием ПЛК, вам придется овладеть релейной логикой.

Какая торговая марка ПЛК самая лучшая?

A: Этот вопрос поднимался много лет. У каждой платформы ПЛК есть свои преимущества и недостатки. Однако из-за «дорогостоящей миграции» этих систем заводы-производители обычно выбирают то, что доступно в их регионе.Возможно, лучшая система ПЛК - это уровень поддержки, которую они могут предоставить конечному пользователю. Поэтому всегда лучше выбирать платформу, которая доминирует в этом конкретном регионе. Это приведет к доступности поддержки, доступности программистов / найма и, таким образом, произведет самые положительные впечатления для конечного пользователя. С технической точки зрения, платформы ПЛК сильно различаются по своему предложению, при этом основные функции остаются неизменными.

Как выбрать ПЛК?

A: Программисту ПЛК редко приходится выбирать новый ПЛК для существующей компании.В большинстве случаев проще стандартизировать и выбрать ПЛК, который уже был развернут и освоен сотрудниками. Однако, если есть необходимость выбрать ПЛК, мы советуем всем нашим клиентам следующее: 1. Выясните, кто будет поддерживать вашу систему в будущем. Доступность поддержки сильно повлияет на ваше решение, так как всегда требуются изменения и техническое обслуживание. 2. Определите свои технические требования при выборе семейства ПЛК; сколько входов / выходов вам потребуется? Какие датчики или периферийные устройства поддерживаются платформой? Для какого процесса оптимизирована система? 3.Поймите все затраты, связанные с платформой. Сколько стоит лицензия на программное обеспечение? Есть ли бессрочное соглашение о предоставлении услуг? К кому вы можете обратиться за поддержкой?

RSLogix 500 против RSLogix / Studio 5000 и лицензии на программное обеспечение

Для большинства пакетов программирования ПЛК требуется платная лицензия . Клиенты, в число которых входят крупные производственные компании, производители комплектного оборудования и производители оборудования, не имеют никаких проблем с оплатой этих услуг. Однако они совершенно недоступны для тех, кто хочет заняться программированием ПЛК Аллена Брэдли.

Отличной альтернативой приобретению этих лицензий является поиск пакета, который не требует их. У каждого производителя есть пакет, который будет бесплатным, с ограниченным пробным периодом или иным образом. Настоятельно рекомендуется изучить одно из этих программ , если у вас нет доступа к дорогостоящим пакетам через вашего работодателя.

В случае RSLogix или Studio 5000 альтернативой будет RSLogix 500. Этот пакет поставляется с разными уровнями лицензий. Однако его можно скачать бесплатно; процесс был описан нами на следующей странице: Загрузите RSLogix 500 бесплатно.

Студенты приходят в замешательство от того факта, что между RSLogix 500 и 5000 есть большая разница. Однако это не так. Имена тегов, а также представленный пользовательский интерфейс будут отличаться, но основы программирования ПЛК останутся прежними. Если вы можете с уверенностью сказать, что освоили концепции программирования ПЛК в RSLogix 500, , у вас не возникнет проблем с применением этих навыков в RSLogix или Studio 5000 .

Понимание программного интерфейса ПЛК Studio 5000

Первая проблема, с которой вы столкнетесь, - это понимание среды программирования или пользовательского интерфейса (UI) .Прежде чем углубляться в инструкции по программированию, рекомендуется перемещаться по экрану и узнавать о доступных вам инструментах.

На изображении выше представлена ​​панель инструментов среды Studio 5000. На этой панели инструментов вы найдете стандартные инструменты, доступные в большинстве программных инструментов: «Открыть», «Сохранить», «Создать» и т. Д. Однако на панели инструментов вы также найдете множество инструкций, относящихся к ПЛК, среды связи и многое другое. По мере развития ваших навыков программирования ПЛК Allen Bradley вы начнете использовать все больше и больше .

Слева отображается одно из наиболее важных окон состояния. Программное обеспечение показывает состояние ПЛК, который в настоящее время установлен на «Rem Run», сообщает нам, что PLC находится в «Run Mode», контроллер в порядке и т. Д. Короче говоря, мы подключены к реальному PLC и всему остальному. вроде в порядке.

Наконец, нижняя правая секция содержит набор инструкций, которые используются при программировании ПЛК. Они разделены на разные разделы, такие как «Избранное», «Надстройка», «Безопасность» и т. Д.По мере использования интерфейса станет более очевидным, где найти необходимые инструменты и для чего они используются, в зависимости от их местоположения в среде.

Контроллер-органайзер

Контроллер-органайзер - это, возможно, самая важная часть интерфейса RSLogix / Studio 5000. Он состоит из ключевых разделов, которые предоставляют программисту доступ к базам данных тегов, а также к программам, выполняемым контроллером.

Сверху вниз у нас есть теги контроллера, задачи, группы перемещения, дополнительные инструкции, а также типы данных.Эти компоненты имеют решающее значение при программировании ПЛК.

Папка «Задачи» особенно важна, поскольку она содержит все задачи, которые контроллер будет выполнять. Внутри этой папки вы найдете множество задач разных типов. Отдельную задачу можно определить как непрерывную. Другими словами, как только он будет завершен, он будет выполнен повторно. Остальные задачи будут определены как периодические. Периодическая задача будет выполняться на основе приоритета, а также назначенного ей таймера. Важно понимать эти нюансы, особенно в высокоскоростных приложениях , поскольку задачи будут отбрасываться по мере уменьшения их приоритета и по мере того, как вы планируете больше задач в меньший период времени.

Под каждой задачей вы найдете программы. Нет особой пользы в разделении подпрограмм на программы, кроме простоты программирования и устранения неполадок. Программы могут быть запланированными или незапланированными. Эти два состояния будут указывать ПЛК на выполнение или игнорирование конкретной программы.

Наконец, у нас есть подпрограммы в программе. Подпрограмма - это компонент, который содержит код программы. Подпрограмма может быть написана в «лестничной логике», «функциональной блок-схеме», «последовательной функциональной диаграмме» или «структурированном тексте».Эти форматы разные, и их следует использовать в соответствии с требованиями программного обеспечения. Тем не менее, лестничная логика является наиболее часто используемым стандартом, прежде всего, по историческим причинам .

Создание звеньев и тегов в релейной логике

На этом этапе мы можем перейти к созданию нашей первой процедуры. Подпрограмма будет содержать одну цепочку с двумя основными инструкциями: инструкцией XIC и инструкцией OTE. Ступеньку можно разместить на холсте, щелкнув пустое место и выбрав «Вставить новую ступень».Его также можно добавить в подпрограмму, щелкнув соответствующий ярлык в меню над областью программирования подпрограммы.

После выполнения запуска мы можем перетащить инструкции в пользовательский интерфейс или выбрать звено и щелкнуть соответствующие значки. Мы видели, как программисты поступали так в любом случае. Однако , щелкнув значок, похоже, сэкономит несколько секунд . Теперь, когда инструкции готовы, они требуют, чтобы мы настроили теги, которые будут к ним привязаны. В обоих случаях структуры, требуемые инструкциями XIC и OTE, являются логическими или логическими.Этот тип структуры данных представляет двоичное значение, которое может быть установлено только на 0 или 1; или НИЗКИЙ или ВЫСОКИЙ.

Самый простой способ создать оба этих тега - добавить метку над каждой инструкцией. Как только это будет сделано, вы можете щелкнуть имя правой кнопкой мыши и создать новый тег. Проверьте имя, использование, тип, а также область действия тега . Для целей этого руководства убедитесь, что для параметра «Использование» задано значение «Локальный тег», для типа установлено значение «Базовый», для типа данных установлено значение «BOOL», а для области действия - «ПЛК».Щелкните "Создать".

Выполнение определенной процедуры

Как упоминалось выше, программа может иметь несколько подпрограмм. Как ПЛК определяет, какую процедуру выполнять в определенное время?

Порядок определяется программистом с помощью различных инструкций в программе. Хотя можно переключаться между процедурами в любом порядке, должно быть очевидно, каково было намерение, основанное на основной программе. Основная процедура назначается каждой программе и будет первой процедурой, выполняемой .Когда ПЛК выполняет эту процедуру, вы можете добавить инструкцию JSR с указателем на другую процедуру, чтобы выполнить ее. Как только указанная процедура завершит выполнение, ПЛК вернется и завершит исходную процедуру. На основе этой последовательности рекомендуется создать все инструкции JSR в последовательном порядке . Такая практика гарантирует, что следующий человек, который будет устранять неполадки в вашем коде, не потеряется и сможет легко следить за ходом программы.

Как лучше всего пройти обучение ПЛК Allen Bradley

Есть несколько способов, с помощью которых вы можете пройти соответствующее обучение работе с ПЛК Allen Bradley и стать опытным программистом.Мы рекомендуем вам рассмотреть преимущества и недостатки каждого из них, прежде чем переходить к тому или иному варианту.

Вариант 1 - Традиционное высшее образование

Существуют программы и университеты, специализирующиеся на подготовке инженеров и техников по автоматизации . У них часто есть класс или часть учебной программы, ориентированная на PLC Allen Bradley, поскольку они доминируют на рынке Северной Америки.

Преимущества:

• Доступ к аппаратному и программному обеспечению через образование.
• Структурированный процесс обучения.
• Формальная степень и / или аттестат.

Недостатки:

• Дорого.
• Длинная программа, которая может не иметь отношения к узкой цели обучения работе с ПЛК Allen Bradley специально.
• Преподавали профессора, а не практики.

Вариант 2 - классы, сертифицированные Allen Bradley

Rockwell Automation проводит обучение через своих сертифицированных партнеров. Эти занятия обычно проходят у дистрибьютора и продолжаются от одного дня до нескольких недель.В рамках этих программ доступно множество занятий, но они очень дороги и обычно проводятся через работодателя.

Преимущества:

• Официальная сертификация.
• Структурированный процесс обучения.
• Доступ к программному и аппаратному обеспечению.

Недостатки:

• Дорого.
• Чрезвычайно быстрый темп.

Вариант 3 - Онлайн-классы Аллена Брэдли от сторонних пользователей

Последний вариант - пройти онлайн-класс; многие из них мы предлагаем в нашей учебной программе.Обучение через стороннюю организацию намного дешевле, дает студенту представление об отрасли и может быть выполнено в индивидуальном порядке. Обычно рекомендуется дополнять такие варианты обучения приобретением программируемого логического контроллера, который пользователь может программировать дома.

Достоинства:

• Недорого.
• Самостоятельный темп.
• Обучается профессионалами отрасли.

Недостатки:

• Аппаратное / программное обеспечение не предоставляется (можно сэкономить на покупке оборудования.)
• Нет официальной аккредитации.

Какой бы вариант вы ни выбрали, важно отметить, что для освоения промышленных систем управления требуется преданность делу. Мы здесь, чтобы помочь, если у вас есть какие-либо вопросы о нашей программе или вариантах, перечисленных выше. Не стесняйтесь обращаться к нам.

Заключение

В этом руководстве мы рассмотрели основы программирования релейной логики в среде RSLogix / Studio 5000. Мы узнали основы пользовательского интерфейса, как перемещаться по различным доступным нам панелям и как начать работу с базовой программой, которая выполняет одну ступень логики.Мы кратко коснулись концепций добавления инструкций XIC и OTE в цепочку, а также определения связанных с ними тегов.

Посмотрите видео ниже, чтобы получить более подробное представление о процессе, а также получить полный обзор того, как загрузить программу в ПЛК и выполнить то, что мы создали в этом руководстве.

‍

Видеоурок

Изучите программирование на Java с примерами

Это руководство поможет вам изучить Java как профессионал.Я поделился более чем 500 учебными пособиями по различным темам Java, включая учебные пособия по ядру Java и расширенным концепциям Java, а также примеры программирования на Java. Это базовое руководство по Java содержит ссылки на все учебные пособия в систематическом порядке, начиная с уровня новичка и заканчивая продвинутыми темами. Независимо от того, являетесь ли вы студентом колледжа, желающим изучить программирование на Java, или сотрудником компании, изучающим сложные темы Java для создания приложения на Java, этот учебник по Java определенно будет вам полезен. Приступим к обучению.

Учебное пособие по Java

Чтобы изучить программирование на Java, обратитесь к этим руководствам в указанном порядке. Эти руководства написаны для начинающих, поэтому, даже если у вас нет предварительных знаний в Java, у вас не возникнет никаких трудностей с пониманием этих руководств (эта страница включает базовое руководство по Java и расширенное руководство по Java).

Учебники по основам Java

Начните отсюда. Введение в java и основы java с примерами.
1. Введение в Java
2.Основы виртуальной машины Java (JVM)
3. Первая программа на Java
4. Переменные в Java
5. Типы данных Java
6. Операторы Java
7. If-else в Java
8. Switch-Case в Java
9. Java Цикл For
10. Цикл Java While
11. Цикл do-while в Java
12. Оператор Java Continue
13. Оператор Java Break

Учебник по Java OOP

14. Конструктор в Java
15. Статическое ключевое слово в Java
16. Наследование Java с примером
17. Типы наследования в Java
18.Агрегация в Java
19. Ассоциация в Java
20. Супер ключевое слово в Java
21. Перегрузка метода в Java
22. Переопределение метода в Java
23. Java - перегрузка метода против переопределения метода
24. Полиморфизм в Java
25. Типы полиморфизма в Java
26. Статическая и динамическая привязка
27. Абстрактный класс в Java
28. Абстрактный метод Java с примером
29. Интерфейс в Java
30. Java - абстрактный класс против интерфейса
31. Инкапсуляция Java с примером
32 .Пакеты Java с примерами
33. Модификаторы доступа в Java
33. Сборка мусора в Java
34. final ключевое слово

Учебное пособие по обработке исключений Java

35. Обработка исключений Java
36. Блок попытки ловушки Java
37. Окончательный блок Java
38. Как создать исключение в Java
39. Пользовательское исключение в Java
40. Примеры исключений

Учебник по коллекциям Java

41. Java ArrayList
42. Java LinkedList
43. Вектор в Java
44.HashMap в Java
45. Java TreeMap
46. Java LinkedHashMap
47. Java HashSet
48. TreeSet в Java
49. LinkedHashSet
50. Hashtable в Java
51. Queue
52. PriorityQueue
53. Deque и ArrayDeque . Сопоставимый интерфейс
55. Интерфейс компаратора

.

Руководство Java по аннотациям, перечислениям и регулярным выражениям

56. Java Enum
57. Java-аннотации
58. Java Regex

Разное Руководство по Core Java

59.Строка в Java
60. Многопоточность Java
61. Сериализация Java
62. Учебное пособие по Java AWT
63. Учебное пособие по Java Swing
64. Автоматическая упаковка и распаковка Java
65. Класс-оболочка в Java

Учебное пособие по Java 8

В Java 8 появилось несколько новых функций. Я рассмотрел все функции Java 8 в отдельных руководствах, вот ссылки:
66. Лямбда-выражения Java
67. Ссылки на методы Java
68. Функциональные интерфейсы Java
69. Учебное пособие по Java Stream
70.Руководство Java Stream Filter
71. Изменения интерфейса Java - введение стандартных и статических методов
72. Java forEach
73. Класс Java Stream Collectors
74. Класс Java StringJoiner
75. Необязательный класс Java
76. Параллельная сортировка массивов Java

Возможности Java 9

Вот учебные пособия по функциям Java 9 -
77. Java 9 - REPL (JShell)
78. Заводские методы для создания неизменяемых List, Set и Map
79. Введение частных методов в интерфейсы
80.Попробуйте с расширением ресурсов
81. Анонимный внутренний класс и оператор ромба
82. @SafeVarargs Аннотация (с примерами)
83. Java 9 - Улучшения Stream API (с примерами)
83. Модули Java 9

Учебные пособия по вводу / выводу Java

84. Создать файл на java
85. Прочитать файл на java
86. Записать файл
87. Добавить к файлу на java
88. Как удалить файл на Java
89. Как сжать файл в GZip формат
90. Как скопировать файл в другой файл в Java
91.Как получить дату последнего изменения файла в java
92. Как сделать файл только для чтения в Java
93. Как проверить, скрыт ли файл
Дополнительные руководства по вводу-выводу Java см. Здесь: Java I / O

Программы на Java

Я поделился более чем 50 программами на языке программирования Java, ссылки на некоторые программы приведены ниже. Эти программы особенно подходят для начинающих.

Чтобы получить полный список программ Java, обратитесь: Примеры Java.

94.Программа на Java для отображения серии Фибоначчи
95. Программа на Java для поиска факториала
96. Программа на Java для замены двух чисел с помощью побитового оператора
97. Программа на Java для поиска наибольшего из трех чисел с помощью тернарного оператора
98. Программа на Java для проверки високосного года
99. Программа на Java для изменения входного числа
100. Программа на Java для вычисления площади круга
101. Программа на Java для вычисления площади треугольника
102. Программа на Java для поиска суммы элементов массива
103. Программа для проверки простого числа
104.Программа для проверки четности или нечетности числа в Java
105. Программа линейного поиска в Java
106. Программа для двоичного поиска в Java
107. Программа для генерации случайных чисел в Java
108. Программа на Java для преобразования двоичного числа в десятичное
109. Программа на Java Получить ввод от пользователя

.